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Andley_BG4e
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Andley_BG4e/BBG4E/圖析風格.md

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  • ═══ 圖析 A：全都畫在同一行，排版跨行
  • 8:11d (ὁὁthe [One]T-NSM «ἐγείραςἐγείρωhaving raised upV-AAP-NSM ‹ΧριστὸνΧριστόςChristN-ASM-T›c ‹ἐκἐκout fromPREP νεκρῶννεκρός[the] deadA-GPM›a »)S ζωοποιήσειζωοποιέωwill give lifeV-FAI-3S (καὶκαίalsoCONJ)A (τὰὁto theT-APN θνητὰθνητόςmortalA-APN σώματασῶμαbodiesN-APN ὑμῶνσύof youP-2GP)C (διὰδιάon account ofPREP (τοῦὁ-T-GSN «ἐνοικοῦντοςἐνοικέωdwellingV-PAP-GSN»⦇ αὐτοῦαὐτόςHisP-GSM ΠνεύματοςπνεῦμαSpiritN-GSN ⦈« ‹ἐνἐνinPREP ὑμῖν . ¶σύyouP-2DP›a»))A
  • ═══ 圖析 B：分成幾行，排版儘量不跨行
  • 8:11d (8:11e)S ζωοποιήσειζωοποιέωwill give lifeV-FAI-3S (καὶκαίalsoCONJ)A (8:11f)C (8:11g)A
    • 8:11e ὁὁthe [One]T-NSM «ἐγείραςἐγείρωhaving raised upV-AAP-NSM ‹ΧριστὸνΧριστόςChristN-ASM-T›c ‹ἐκἐκout fromPREP νεκρῶννεκρός[the] deadA-GPM›a »
    • 8:11f τὰὁto theT-APN θνητὰθνητόςmortalA-APN σώματασῶμαbodiesN-APN ὑμῶνσύof youP-2GP
    • 8:11g διὰδιάon account ofPREP (τοῦὁ-T-GSN «ἐνοικοῦντοςἐνοικέωdwellingV-PAP-GSN»⦇ αὐτοῦαὐτόςHisP-GSM ΠνεύματοςπνεῦμαSpiritN-GSN ⦈« ‹ἐνἐνinPREP ὑμῖν . ¶σύyouP-2DP›a»)
  • ═══ 圖析 C：分成幾行，排版儘量不跨行
  • 8:11d (ὁὁthe [One]T-NSM «ἐγείραςἐγείρωhaving raised upV-AAP-NSM ‹ΧριστὸνΧριστόςChristN-ASM-T›c ‹ἐκἐκout fromPREP νεκρῶννεκρός[the] deadA-GPM›a »)S ζωοποιήσει°¹ζωοποιέωwill give lifeV-FAI-3S
    • (καὶκαίalsoCONJ)A°¹⮥
    • (τὰὁto theT-APN θνητὰθνητόςmortalA-APN σώματασῶμαbodiesN-APN ὑμῶνσύof youP-2GP)C°¹⮥
    • {διὰδιάon account ofPREP (τοῦὁ-T-GSN «ἐνοικοῦντοςἐνοικέωdwellingV-PAP-GSN»⦇ αὐτοῦαὐτόςHisP-GSM ΠνεύματοςπνεῦμαSpiritN-GSN ⦈« ‹ἐνἐνinPREP ὑμῖν . ¶σύyouP-2DP›a»)}A°¹⮥

feedback: !../images/Pasted image 20220605182808.png

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!../images/Pasted image 20220605182930.png

A：經文簡單一點，圖析A可，但羅8:11語法太複雜，畫成B或C比較方便觀察修飾的語意關係，還有未來讀經用的"觀察步驟"

B：對我來說這是在頭腦中思考過程，像半成品-用英文邏輯解釋希臘語法，看到要倒帶回去想一下，很費力，但有可能對希臘文語法不熟悉的同學是有用(對他這就是直觀)，缺點是語感會停在英文。可能對老師授課解釋上或許比較方便。

C：我理解後會畫成C，接受C的語法邏輯，我喜歡C，直觀，按經文順序訓練語感，這會是我對經文理解的"結論"，圖析C適合已事先畫好圖析的同學，或強迫接受希臘文語法的訓練。

另外想到的是A、B、C像是三個學習階段 初學會畫成A，的確已經是完整句子，細一點的修飾，不確定怎麼畫，所以會先畫成A。另一種是高手，畫成A就可以了。

上學期約翰三書剛接觸圖析，提供B很棒，因為需要這思考過程 熟悉圖析後，下學期腓力比書，我就會希望是C。

現階段希伯來書我是畫成C，方便讀經觀察經文，但也感受到未來要回到B，再仔細訓練一下基礎、需要想細一點，更多試著想一下文法，不能靠譯本跟模糊語感，像老師說的鐘擺要擺來擺去。 所以，三種都好，看同學程度及訓練授課目的...

Mat 28:19-20

אבגדה